_________________________________________________________________________

     معاهد وبرامج التربية الفكرية

_________________________________________________________________________

معاهد التربية الفكرية :

برامج فصول التربية الفكرية في التعليم العام :

تمشياً مع الاتجاهات التربوية الحديثة في رعاية ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة طبقت الأمانة العامة للتربية الخاصة نظام الدمج الجزئي للطلاب المتخلفين عقلياً ففتحت فصولاً خاصة لهم ملحقة بمدارس التعليم العام الابتدائية ، وقد بدأ تطبيق هذا الاتجاه التربوي منذ عام 1411هـ بمدينة الجوف ، ثم انتشر في مناطق و محافظات المملكة حتى بلغ مجموع تلك البرامج ( 227 ) برنامجاً في العام الدراسي الحالي 22/1423هـ .

شروط القبول :

أ. أن لا تزيد درجة الذكاء لدى الطفل القابل للتعلم على 75 درجة ، ولا تقل عن 55 درجة حسب اختبـار وكسـلر ، أو 73-52 درجة على اختبار ستانفورد بينيه ، أو مـا يعادل أيا منهما من اختبارات ذكاء مقننة أخرى.

ب. أن لا تزيد درجـة الذكاء لدى الطـفل القابل للتـدريب على 54 درجة ولا تقل عن 40 درجة على اختبار وكسلر ، أو 51-36 درجة على اختبار ستانفورد بينيه أو ما يعادل أياً منهما من اختبارات الذكاء الفردية المقننة الأخرى.

ج. أن يصاحب تدني القدرة العقلية في الفقرتين السابقتين (أ ، ب) قصور في مجالين على الأقل من مجالات المهارات التكيفية حسب اختبارات السلوك التكيفي الرسمية أوغير الرسمية بموجب تقرير من قبل لجنة مختصة معتمدة.

د. أن لا يقل العمر الزمني للأطفال المتخلفين عقلياً عن 6 سنوات ولا يزيد على 15 سنة عند القبول في البرنامج.

هـ. أن يكون قد تم تشخيص الطفل من قبل فريق متخصص حسب ما ورد في باب القياس والتشخيص.

و. أن لا يوجد لدى الطفل عوق رئيس آخر يحول دون استفادته من البرنامج التعليمي.

ز. يقبل التلميذ المحول من التعليم العام إلى التربية الخاصة إذا انطبقت عليه شروط القبول ويسجل في الصف الذي كان يدرس فيه أو الصف الملائم لقدراته وتصمم له خطة تربوية فردية تلبي احتياجاته التربوية الخاصة.

ح. موافقة اللجنة الخاصة بقبول وتصنيف الأطفال المتخلفين عقلياً التي يرأسها مدير المدرسة أو من  ينوب عنه ويشترك فيها كل من:

1- معلم التربية الخاصة (مسار تخلف عقلي).

2- المشرف على برنامج التربية الخاصة.

3- معلم تدريبات سلوكية (إخصائي نفسي).

4-  مرشد طلابي أو الإخصائي الاجتماعي.

5-  معلم تدريبات النطق والكلام (إخصائي اضطرابات التواصل).

6- ولي أمر الطفل إن أمكن.

7- الطفل ما أمكن.

السلم التعليمي :
يتكون السلم التعليمي بمعاهد وبرامج التربية الفكرية من مرحلتين دراسيتين .

مرحلة التهيئة :

و مدتها سنتان و هي مرحلة إعداد و تأسيس للطالب تمهيداً لإلحاقه بالمرحلة الابتدائية .

المرحلة الابتدائية :

ومدتها ( 6 ) سنوات يتعلم فيها الطالب خبرات ومواد تلائم قدراته العقلية و الجسمية .

المناهج و الكتب الدراسية :

مرحلة التهيئة :

ومدتها سنتان و هي بمثابة إعداد الطفل للدراسة بالمرحلة الابتدائية . و تقوم الدراسية في هذه المرحلة على شكل وحدات خبرة أو نشاط و تكون متفقة مع قدرات و خصائص هؤلاء الأطفال . و تلك الوحدات تشتمل على تدريبات حسية و حركية و لغوية و تدريبات في العاد و بعض الأعمال اليدوية ، و تتكون الخطة الدراسية من 35 حصة بمعدل 45 دقيقة للحصة الواحدة .

المرحلة الابتدائية :

ومدتها ست سنوات ، وتهدف الدراسة فيها إلى تحقيق تكيف الطفل النفسي و التربوي و الصحي و الاجتماعي ، وفي تلك المرحلة يدرس الطلاب مناهج مكيفة تتناسب مع العمر العقلي و القدرات التحصيلية مثل التربية الإسلامية ، القراءة ، الكتابة ، الرياضيات ، العلوم ، تدريبات النطق ، التدريبات السلوكية ، التربية الاجتماعية ، التربية الفنية ، التربية الرياضية ، التربية الزراعية . وقد وضعت كتب دراسية في ضوء تلك المناهج ، و هي تخضع للتطوير في ضوء ملاحظات المعلمين ، و تتضمن الخطة الدراسية ( 35 ) حصة في الأسبوع .

الأجهزة و الأدوات واللوازم التعليمية :

تزود الوزارة معاهد وبرامج التربية الفكرية باحتياجها من الأجهزة و أدوات القياس و اللوازم و الوسائل التعليمية المناسبة لمثل هؤلاء الطلاب ومنها :

- أدوات قياس الذكاء مثل اختبار ( استانفورد بينيه ) المعرب الطبعة الثانية .

- اختبار رسم إنسان المقنن على البيئة السعودية .

- اختبار و يكسلر .

- مقياس السلوك التكيفي .

- مقياس فانيلاند للنضج الاجتماعي .

- أدوات و أجهزة التدريب على تصحيح عيوب النطق والكلام .

- الوسائل التعليمية المختلفة مثل ( التلفاز ، الفيديو ، المسجلات ، الأوفر هد ، البروجكتور ، و الأدوات التعليمية الأخرى ) .

المكتبات المدرسية :

يوجد في كل معهد مكتبة تشتمل على العديد من الكتب التخصصية في تربية المتخلفين عقلياً ليستفيد منها المعلمون في زيادة معارفهم و معلوماتهم في مجال التخلف العقلي بوجه خاص ، و تحتوي المكتبة أيضاً على قصص مصورة متعددة و كتيبات ملونة مطبوعة بالخط الكبير ليستفيد منها هؤلاء الطلاب في أوقات النشاط و أثناء الحصص الخاصة بالمكتبة .

الاختبارات :

تجرى لهؤلاء الطلاب اختبارات تقويمية دورية ، كما تجرى لهم في نهاية العام الدراسي اختبارات تحصيلية لتحديد المستوى التحصيلي الذي يصل إليه الطلاب ، و بموجب نتائج تلك الاختبارات يتقرر إمكانية نقل الطالب إلى مجموعة أعلى من عدمه ، و يمنح الطلاب الذين اكملوا المرحلة الدراسية شهادة تثبت إتمامهم الدراسة بالمرحلة الابتدائية بمعاهد وبرامج التربية الفكرية .